Modelo teórico para el diseño de una estrategia pedagógica en la Educación Primaria y Secundaria Básica

El presente estudio propone un modelo teórico para el diseño de una estrategia pedagógica que pretende orientar al profesor en la proyección de la dirección del proceso pedagógico. Esto resulta necesario ya que los modelos descritos en la literatura, en su gran mayoría, parten de enfoques organizativos, operativos, administrativos o estrictamente didácticos y no se basan en el carácter integrador del proceso pedagógico.

El estudio asume críticamente como perspectiva teórica desde un enfoque dialéctico materialista, la concepción de pedagogía, la concepción transformadora y desarrolladora del proceso pedagógico, las regularidades de la dirección del proceso pedagógico y la concepción predictiva en la modelación de la dirección del proceso pedagógico.

El resultado más importante desde el punto de vista teórico está en un modelo para el diseño de una estrategia pedagógica que aporta un nuevo tratamiento a la concepción de modelación al incluir entre sus componentes las indicaciones para la práctica como elemento regulador y de autocontrol del comportamiento esperable del maestro/profesor.

En el orden práctico la determinación de indicadores como predictores de adecuación de una estrategia pedagógica, las exigencias para su implementación y los componentes descritos, enriquecen los contenidos curriculares de las carreras pedagógicas.

La actualidad de este estudio se encuentra en el carácter orientador del modelo y de pronóstico de los predictores de adecuación para el diseño de una estrategia pedagógica y su valor para los procesos de formación, superación y capacitación del personal docente.

Autora: Dr. C. Regla Alicia Sierra Salcedo

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