Una percepción del aprendizaje desde el adulto mayor

La presente investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la percepción que tiene una muestra de adultos mayores del estado de su aprendizaje, sus principales preocupaciones y necesidades en este sentido, así como evaluar la relación existente entre el potencial de aprendizaje y su percepción de este proceso, por la trascendencia social que implica esta etapa de la vida en los momentos actuales.

Es importante señalar el valor científico que reviste conocer las particularidades del aprendizaje de este grupo etáreo, lo cual permitirá accionar adecuadamente en los proyectos de atención a la tercera edad.

Con este fin se empleó un conjunto de técnicas que permitieron analizar los resultados obtenidos entre ellas: la técnica de los refranes, la encuesta, la memoria de las diez palabras de A. R. Luria y observaciones participativas de las actividades desarrolladas por el adulto mayor en la Universidad, a una muestra de treinta y un sujetos de ambos sexos, mayores de cincuenta y cinco años, con diversidad de nivel cultural, capacidades y características individuales, jubilados del municipio Sagua la Grande, en la provincia de Villa Clara.

De este modo caracterizamos las necesidades de aprendizaje y la percepción de este proceso desde el adulto mayor.

Los resultados obtenidos en este estudio indican que no existen pérdidas o deterioros significativos en las capacidades psíquicas del adulto mayor y que sí existen necesidades de aprendizaje en la tercera edad.

También se ofrecen recomendaciones que pueden resultar de utilidad para ofrecer una atención más integral a las personas de la tercera edad y para el desarrollo de futuras investigaciones científicas en este campo.

Autora:

M. Sc. Blanca Agramonte Abalat

blanca@undoso.vcl.sld.cu

Facilitando el desarrollo de la creatividad

"La integralidad del rediseño propuesto se sustenta en un enfoque y un modelo holístico de la creatividad, que pretende superar las limitaciones de los demás enfoques utilizados por otros autores".

En esta tesis de maestría se propone el rediseño del curso de postgrado Gerencia Creativa, con la finalidad de superar al dirigente educacional, tal que con ello se pueda facilitar el desarrollo de la creatividad en la institución educacional.

En el nuevo diseño se procura la integración de elementos que en otros enfoques o estrategias se asumen de modo parcial:

- lo teórico, instrumental y vivencial.

- lo personológico, grupal, social, procesal, problémico, técnico, las condiciones y el producto.

- la evaluación y la autoevaluación.

- los diversos tipos de estrategias.

- la superación en y fuera del puesto de trabajo, lo presencial y lo no presencial.

- los factores institucionales (alumnos, educadores, dirigentes) y su relación con el entorno.

Este nuevo diseño tiene un basamento teórico y metodológico en la Educación Avanzada, así como en los aportes de las ciencias de la creatividad y de la dirección, entre otras, y en la experiencia de varios años del autor en la labor con profesores y dirigentes educacionales, especialmente en función de ayudarles a fomentar una mayor creatividad en sus instituciones, tomando como eje central el curso de postgrado Gerencia Creativa, en estrecha relación con otras formas de Educación Avanzada (actividades de postgrado -presenciales o no- y de capacitación en el puesto de trabajo).

En la fundamentación teórica de la tesis se aborda el nexo creatividad - dirección, destacando el papel de esta última en la facilitación (o bloqueo) de la primera. Ambos conceptos se precisan y distinguen de otros afines y se analizan sus dimensiones e indicadores. También se abordan otros conceptos como creatividad potencial y realizada.

Se destaca la importancia de una dirección (liderazgo o gerencia) creativa y de llevar a cabo un conjunto de estrategias para facilitar el desarrollo de la creatividad en las instituciones educacionales.

También se realizan algunas contribuciones metodológicas al complejo problema de la evaluación de la creatividad.

Es el fruto de una amplia colaboración durante varios años de trabajo docente e investigativo, todo lo cual se intenta presentar sintéticamente.

Tutores:

Dr. C. Julia Añorga Morales

Dr. C. Gerardo Borroto Carmona

gborroto@tesla.cujae.edu.cu


Autor:

M. Sc. Jorge Enrique Ojeda Matías

jorge.ojedamatias@gmail.com

Título de la tesis: Rediseño del curso de postgrado gerencia creativa como via para facilitar el desarrollo de la creatividad en las instituciones educacionales.

Dar a conocer el resultado de nuestras investigaciones científicas

Luego de tanto esfuerzo, los aportes de muchas investigaciones se quedan engavetados, envejecen, no se dan a conocer o su difusión es muy escasa.

No es en un archivo de poco acceso de la biblioteca de una universidad el mejor y único lugar para aquello en lo que tanto empeño pusiste.

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